{"id":14720,"date":"2016-03-11T09:39:43","date_gmt":"2016-03-11T08:39:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.euncet.es\/?post_type=post&p=14720"},"modified":"2023-02-15T12:58:43","modified_gmt":"2023-02-15T11:58:43","slug":"us-temps-analisi-activitats-dins-fora-ambit-educatiu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/us-temps-analisi-activitats-dins-fora-ambit-educatiu\/","title":{"rendered":"El uso del tiempo en el an\u00e1lisis de actividades realizadas dentro y fuera del \u00e1mbito educativo"},"content":{"rendered":"
\"\"
El Dr. Jos\u00e9 Vicente Pestana, autor de la investigaci\u00f3n.<\/figcaption><\/figure>\n

La monoactividad y la importancia de las relaciones interpersonales caracterizan el tiempo de ocio de los adolescentes. En general, los j\u00f3venes tienden a destinar su ocio a la pr\u00e1ctica sistem\u00e1tica de solo una actividad -de preferencia f\u00edsico-deportiva-, exclusividad la cual podr\u00eda influir en la calidad del uso del tiempo fuera del \u00e1mbito acad\u00e9mico. Aun as\u00ed, a pesar de constituir un importante entorno socializador, el ocio todav\u00eda presenta diferencias seg\u00fan se trate del tiempo de las chicas o de los chicos.<\/p><\/blockquote>\n

Estas son las principales conclusiones de la investigaci\u00f3n titulada \u201c’Ellas a estudiar y bailar, ellos a hacer deporte\u2019: Un estudio de las actividades extraescolares de los adolescentes mediante los presupuestos de tiempo<\/strong>\u201d, la autor\u00eda de la cual es de N. Codina (Universitat de Barcelona), J. V. Pestana -doctor en psicolog\u00eda y profesor de grado y m\u00e1ster en Euncet Business School-, I. Castillo e I. Balaguer (ambas de la Universitat de Val\u00e8ncia).<\/p>\n

Durante una semana, los responsables de este estudio recogieron las actividades extraescolares llevadas a cabo por un centenar de adolescentes, grabando el n\u00famero de d\u00edas en que se practica las actividades, as\u00ed como el tiempo invertido en cada ocasi\u00f3n.<\/p>\n

Este estudio ha formado parte del proyecto \u00abDe los tiempos educativos a los tiempos sociales. Usos del tiempo, pr\u00e1cticas culturales e identidades: Percepciones sociales e intervenci\u00f3n psicosocial\u00bb (EDU2012-39080-C07-04)\u00bb<\/strong>, co-financiado en el marco del Plan Nacional Y+D+y con una ayuda del Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad, y por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER, 2007-2013). La contribuci\u00f3n saldr\u00e1 publicada en el volumen 16, n\u00famero 1 de los Cuadernos de Psicolog\u00eda del Deporte, revista indexada a la reconocida base de datos Journal of Citation Reports.<\/p>\n

Actualmente, Jos\u00e9 Vicente Pestana est\u00e1 dirigiendo un trabajo de investigaci\u00f3n sobre las relaciones entre rendimiento acad\u00e9mico y procrastinaci\u00f3n (postergaci\u00f3n en la realizaci\u00f3n de actividades), para ofrecer sugerencias dirigidas a una gesti\u00f3n \u00f3ptima del tiempo por parte del alumnado de Euncet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La monoactividad y la importancia de las relaciones interpersonales caracterizan el tiempo de ocio de los adolescentes. En general, los j\u00f3venes tienden a destinar su ocio a la pr\u00e1ctica sistem\u00e1tica de solo una actividad -de preferencia f\u00edsico-deportiva-, exclusividad la cual podr\u00eda influir en la calidad del uso del tiempo fuera del \u00e1mbito acad\u00e9mico. 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