{"id":44575,"date":"2020-06-11T15:51:58","date_gmt":"2020-06-11T13:51:58","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.euncet.com\/?p=44575"},"modified":"2023-09-20T11:26:29","modified_gmt":"2023-09-20T09:26:29","slug":"claves-aprender-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/","title":{"rendered":"Claves para aprender y ense\u00f1ar matem\u00e1ticas y no morir en el intento"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blog.euncet.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Joaquim-valls-1.png\" alt=\"Joaquim Valls, docente de Matem\u00e1ticas del Grado en Administraci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Empresas y del Grado en Marketing y Comunicaci\u00f3n Digital de la Euncet Business School.\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p>El <a href=\"https:\/\/es.linkedin.com\/in\/joaquim-valls\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Dr. Joaquim Valls<\/strong><\/a>, docente de Matem\u00e1ticas del <a href=\"https:\/\/www.euncet.com\/es\/grados\/grado-administracion-y-direccion-de-empresas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Grado en Administraci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Empresas<\/strong><\/a> y del <a href=\"https:\/\/www.euncet.com\/es\/grados\/grado-marketing-y-comunicacion-digital\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Grado en Marketing y Comunicaci\u00f3n Digital<\/strong><\/a> de Euncet Business School, ha sido el encargado de presentar el webinar <strong>\u201cNeuropedagog\u00eda de las matem\u00e1ticas: c\u00f3mo aprender y ense\u00f1ar matem\u00e1ticas y no morir en el intento\u201d<\/strong>. El Dr. Valls es tambi\u00e9n Doctor en Reeducaci\u00f3n del Inconsciente, economista y Neuropsic\u00f3logo. Recientemente ha publicado en Cuadernos de Pedagog\u00eda (n\u00ba 509, mayo de 2020) el art\u00edculo <strong>\u201cSe puede educar el inconsciente cognitivo matem\u00e1tico\u201d<\/strong>.<\/p><div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_84 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">\u00cdNDICE DE CONTENIDOS<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Alternar tabla de contenidos\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #222222;color:#222222\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #222222;color:#222222\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/#Todos_tenemos_un_cerebro_matematico_Nadie_nace_siendo_de_%E2%80%9Cletras%E2%80%9D\" >Todos tenemos un cerebro matem\u00e1tico. Nadie nace siendo de \u201cletras\u201d<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/#Todos_nacemos_con_un_cerebro_%E2%80%9Cparecido%E2%80%9D\" >Todos nacemos con un cerebro \u201cparecido\u201d<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/#Nuestro_cerebro_inconsciente_posee_un_enorme_potencial_de_aprendizaje\" >Nuestro cerebro inconsciente posee un enorme potencial de aprendizaje<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/#Todos_nacemos_con_un_cerebro_%E2%80%9Cmaravilloso%E2%80%9D\" >Todos nacemos con un cerebro \u201cmaravilloso\u201d<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/#%C2%BFPor_que_a_algunas_personas_les_cuesta_mas_aprender_matematicas\" >\u00bfPor qu\u00e9 a algunas personas les cuesta m\u00e1s aprender matem\u00e1ticas?<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/#El_profesor_debe_acompanar_a_los_alumnos\" >El profesor debe acompa\u00f1ar a los alumnos<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/#Claves_para_aprender_mas_y_mas_deprisa\" >Claves para aprender m\u00e1s y m\u00e1s deprisa<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/#Pauta_del_Optimismo_Moderado_y_de_la_Buena_Gestion_Emocional\" >Pauta del Optimismo Moderado y de la Buena Gesti\u00f3n Emocional<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/www.euncet.com\/blog\/es\/claves-aprender-matematicas\/#Como_estudiar_para_aprender_hasta_8_veces_mas_deprisa\" >C\u00f3mo estudiar para aprender hasta 8 veces m\u00e1s deprisa<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n\n\n\n<p>El Dr. Joaquim Valls da las claves para romper estigmas sobre nuestras capacidades cognitivas, c\u00f3mo perderles el miedo a las matem\u00e1ticas con el m\u00e9todo Learn by Doing y c\u00f3mo aprender hasta 8 veces m\u00e1s deprisa.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Todos_tenemos_un_cerebro_matematico_Nadie_nace_siendo_de_%E2%80%9Cletras%E2%80%9D\"><\/span>Todos tenemos un cerebro matem\u00e1tico. Nadie nace siendo de \u201cletras\u201d<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blog.euncet.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/El-cerebro-matematico.jpg\" alt=\"El cerebro matem\u00e1tico, Stanislas Dehaene\"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.infobae.com\/educacion\/2019\/11\/24\/stanislas-dehaene-nobel-de-neurociencia-desmonto-mitos-acerca-de-como-aprende-el-cerebro-y-explico-cual-es-el-metodo-mas-eficaz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Stanislas Dehaene<\/a> se hace eco de los descubrimientos neurocient\u00edficos que demuestran que desde que nacemos todos tenemos nociones matem\u00e1ticas. Y es que, adem\u00e1s de la brecha tecnol\u00f3gica actual, en el siglo XXI existe la brecha matem\u00e1tica. Dominar los n\u00fameros puede ser un factor decisivo en la proyecci\u00f3n profesional, no solo en los \u00e1mbitos habituales de la ingenier\u00eda, sino tambi\u00e9n en la Administraci\u00f3n de Empresas, el Marketing (en especial en la investigaci\u00f3n de mercados) y la gesti\u00f3n de entidades e instituciones deportivas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Todos_nacemos_con_un_cerebro_%E2%80%9Cparecido%E2%80%9D\"><\/span>Todos nacemos con un cerebro \u201cparecido\u201d<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>La dilatada experiencia de Valls, de 42 a\u00f1os de docencia universitaria de asignaturas num\u00e9ricas a casi 50.000 estudiantes, le permiten concluir que la diferencia en el rendimiento acad\u00e9mico no depende tanto de la inteligencia innata, sino de la capacidad de esfuerzo. Es importante saber c\u00f3mo utilizar el cerebro para aprovechar el potencial que todos tenemos y esto se consigue mediante la pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Nuestro_cerebro_inconsciente_posee_un_enorme_potencial_de_aprendizaje\"><\/span>Nuestro cerebro inconsciente posee un enorme potencial de aprendizaje<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Aunque exista el mito de que solo utilizamos el 10% de nuestro cerebro, la realidad es totalmente distinta. De hecho, utilizamos el 100% de nuestra capacidad cerebral. Sin embargo, la formaci\u00f3n acad\u00e9mica se dirige mayoritariamente a la parte consciente del cerebro que, al parecer solo representa el 5% del mismo.<\/p>\n\n\n\n<p>Esto es importante tenerlo en cuenta a la hora de aprender y ense\u00f1ar matem\u00e1ticas. Y es que, el profesor o la profesora de esta materia, como cualquier docente, se centra en la transmisi\u00f3n de conocimientos de la forma m\u00e1s entendible y f\u00e1cil posible.&nbsp; Ignorar que el 95% de lo que aprendemos se lleva a cabo de manera inconsciente dificulta el aprendizaje, ya que \u201cEl aprendizaje con comprensi\u00f3n de asignaturas num\u00e9ricas complejas, que es sin duda el m\u00e1s deseable, eficaz a largo plazo y transferible a diferentes contextos no se halla al principio sino al final del proceso educativo\u201d (Valls, 2020).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Todos_nacemos_con_un_cerebro_%E2%80%9Cmaravilloso%E2%80%9D\"><\/span>Todos nacemos con un cerebro \u201cmaravilloso\u201d<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Somos m\u00e1s inteligentes y creativos de lo que nos creemos. Sir ken Robinson afirma que \u201cGenio se nace e imb\u00e9cil se llega a ser. Entre medias est\u00e1 el sistema educativo\u201d. El Dr. Valls hace hincapi\u00e9 en la gran capacidad de aprendizaje de los beb\u00e9s: su curiosidad, sus ganas y su resiliencia, que en la escuela se debe aprovechar en lugar de disuadir.<\/p>\n\n\n\n<p>Todo aquello que llevamos a cabo de forma reiterada hasta convertirlo en un h\u00e1bito que nos posibilita ser capaces de realizarlo de forma autom\u00e1tica transfiere el conocimiento consciente del neoc\u00f3rtex a los ganglios basales del cerebro, en un hermoso proceso de interiorizaci\u00f3n. Los ganglios basales devienen as\u00ed una especie de l\u00e1mpara maravillosa que nos conceder\u00e1 nuestros sue\u00f1os, siempre que nos entrenemos el suficiente n\u00famero de horas. Seg\u00fan el matem\u00e1tico antes nombrado, experto en psicolog\u00eda cognitiva, Stanislas Dehaene (2019), la diferencia entre el genio matem\u00e1tico y cualquiera de nosotros, radica \u00fanicamente en que el primero ha cultivado desde peque\u00f1o esta disciplina.<\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed pues, con el aprendizaje acad\u00e9mico de las matem\u00e1ticas sucede igual. \u201cLa mejor manera de aprender asignaturas num\u00e9ricas es haci\u00e9ndolas reiteradamente, a\u00f1ade el Dr. Valls. El profesor, la profesora de matem\u00e1ticas deben facilitar el citado proceso de interiorizaci\u00f3n de la materia, de manera que a trav\u00e9s del entrenamiento dirigido se posibilite la transferencia de conocimiento del del c\u00f3rtex cerebral a los ganglios basales.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFPor_que_a_algunas_personas_les_cuesta_mas_aprender_matematicas\"><\/span>\u00bfPor qu\u00e9 a algunas personas les cuesta m\u00e1s aprender matem\u00e1ticas?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Los mecanismos atencionales que ha incorporado la evoluci\u00f3n en el cerebro humano resuelven un problema cognitivo fundamental: la saturaci\u00f3n de informaci\u00f3n. Pero no debe olvidarse que la atenci\u00f3n est\u00e1 \u00edntimamente relacionada con la memoria operativa, y que esta es el espacio mental en el que se produce el aprendizaje<\/p>\n\n\n\n<p>El gran problema es la limitada memoria operativa de la que disponemos las personas y, especialmente, los ni\u00f1os. Esta memoria es la aut\u00e9ntica restricci\u00f3n para aprender aquellas actividades que requieren un proceso mental elevado, lo que es muy evidente en cuanto las matem\u00e1ticas van aumentando su nivel de abstracci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquellas materias complejas con una elevada carga cognitiva intr\u00ednseca, a menos que se secuencien de modo adecuado, pueden llegar a saturar la memoria operativa, pero no lo hacen de la misma manera en cada uno de los ni\u00f1os de un aula, ya que se dan diferencias muy significativas entre unos y otros. Esto explica en buena medida que tan solo aquellos ni\u00f1os con una mayor capacidad de memoria operativa puedan atender y entender las explicaciones en las clases de asignaturas num\u00e9ricas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"El_profesor_debe_acompanar_a_los_alumnos\"><\/span>El profesor debe acompa\u00f1ar a los alumnos<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>El docente de matem\u00e1ticas debe aprender tambi\u00e9n a gestionar la restricci\u00f3n comentada de la memoria operativa de sus disc\u00edpulos. Debe focalizarse, en concreto, en reducir la carga cognitiva intr\u00ednseca de cada sesi\u00f3n de aprendizaje<\/p>\n\n\n\n<p>Se trata de acompa\u00f1ar a los alumnos a descubrir regularidades sin tener que malgastar memoria operativa. En este sentido, el docente debe invertir tiempo en la concepci\u00f3n de la colecci\u00f3n de ejercicios para no dificultar la citada captaci\u00f3n de regularidades por parte de los estudiantes, lo que, al saturar su memoria operativa, ralentiza y, en ocasiones, impide, la adquisici\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n\n\n\n<p>Si se desea retener en la memoria la serie num\u00e9rica, 7359084261, se requiere mucha memoria operativa porque es imposible aprenderla, a menos que se memorice sin encontrarle el sentido, (lo que aporta muy poco al conocimiento), o que se destine un tiempo suficiente para descubrir que se trata de los d\u00edgitos del sistema decimal (lo que exige emplear mayor cantidad de memoria operativa).<\/p>\n\n\n\n<p>En cambio, retener en la mente la serie, 0123456789, que consta exactamente de los mismos d\u00edgitos, exige muy poca memoria operativa, porque la regularidad es evidente.<\/p>\n\n\n\n<p>Ordenar las colecciones de ejercicios es una estrategia simple pero muy eficiente para no saturar la memoria operativa, pero no basta cuando la resoluci\u00f3n de los mismos exige algoritmos complejos, con muchos pasos distintos y algunos de comprensi\u00f3n exigente. Debe tenerse presente que un experto (el profesor suele serlo) es capaz de evocar y usar sus conocimientos sin que ello le exija carga cognitiva alguna porque a menudo puede hacerlo exento de esfuerzo voluntario e incluso de forma inconsciente. Ahora bien, el alumno no es un experto.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Claves_para_aprender_mas_y_mas_deprisa\"><\/span>Claves para aprender m\u00e1s y m\u00e1s deprisa<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>1- El poder del juego y de la curiosidad. De peque\u00f1o se aprende mucho y muy r\u00e1pido. Aprendemos a caminar porque nos motivaba la curiosidad. As\u00ed pues, aprender las matem\u00e1ticas jugando y haci\u00e9ndolas puede ayudar a agilizar el proceso de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>2- Escribir a m\u00e1quina vs escribir a mano. Utilizar la escritura manual es clave para el aprendizaje. Se ha comprobado que cuando se estudia a mano se estudia dos veces m\u00e1s r\u00e1pido que si lo hacemos con la ayuda de un ordenador.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/u3danLI3jaMFUXleZrg59WmF7tSWZdN7Unw-T9h-gDPw_mUchD3OHqT-Zte-ut0a7nnym1t5Ov6HchPpXqSs01evR6QAPF30to8pl1uYCI_x6zjdW-3_Djdh-M_D21NHpyu1u1hI\" alt=\"Representaci\u00f3n de la mano en el cerebro -Hom\u00f3nculo de Penfield-. Miedo a las matem\u00e1ticas.\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Representaci\u00f3n de la mano en el cerebro<\/em><br><em>&nbsp;-Hom\u00f3nculo de Penfield-<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>3- Aprender en blanco y negro vs aprender en color<\/strong>. Es mucho m\u00e1s efectivo a la hora de estudiar utilizar colores. Ni\u00f1@s aquejad@s de un caso particular de sinestesia que les hace identificar n\u00fameros con colores aprenden de media un 30% mejor.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4 &#8211; Aprender de memoria vs por evocaci\u00f3n.<\/strong> La evocaci\u00f3n es la mejor manera que existe para estudiar. No se aprender de memorizar, sino <em>con la memoria. <\/em>En este sentido, irse preguntando a uno mismo para comprobar si realmente lo sabemos es una estrategia muy eficaz. Cuando verbalizamos lo estudiado aprendemos mucho m\u00e1s que si solo hincamos los codos. Esta evocaci\u00f3n puede realizarse a viva voz o mediante preguntas por escrito.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5 &#8211; Aprender con miedo vs con \u201camor\u201d.<\/strong> Estar en un ambiente de estudio \u201camoroso\u201d ayuda a la hora de aprender. Evitar situaciones que generen miedo, ansiedad e inseguridades ser\u00e1 clave para reforzar la autoestima de los estudiantes, as\u00ed como su perseverancia y su motivaci\u00f3n para el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Un recurso que puede ayudar a los profesores a vislumbrar este miedo es la caligraf\u00eda. El Dr. Valls, es coach-neurocaligr\u00e1fico y gracias a su formaci\u00f3n y dilatada experiencia explica que una amplia separaci\u00f3n entre palabras puede ser se\u00f1al de ansiedad.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone\" src=\"https:\/\/lh5.googleusercontent.com\/sThiutS_94t7pSE9alHOsJNNDqryt6W0qj2M4hReClhDpNko3-85HP7LIuULib0mobyU7MV138NWWkt9RM4FDNSTMilk-_ORvr-80M13J7erWPH8lXNc-g-y8cj0A68Nk40GjBil\" alt=\"Ejemplo de caligraf\u00eda de una persona con ansiedad. Miedo a las matem\u00e1ticas.\" width=\"425\" height=\"265\"><\/h3>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Pauta_del_Optimismo_Moderado_y_de_la_Buena_Gestion_Emocional\"><\/span><strong>P<\/strong><strong>auta del Optimismo Moderado y de la Buena Gesti\u00f3n Emociona<\/strong>l<em><br><\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>Para poder trabajarlo la<strong> Pauta del Optimismo Moderado y de la Buena Gesti\u00f3n Emociona<\/strong>l puede ser un buen recurso. Las l\u00edneas, ligeramente inclinadas hacia arriba ayuda a reeducar la posici\u00f3n corporal, ya que obliga a que adoptar una postura m\u00e1s erguida.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh4.googleusercontent.com\/tOzjCXyWM8viSWJ5-_F6ujbBupp5etuQ3uMP8-EW-atgI1IzXEpGWLBeDJKDTqnCVqVPzGVEZ_c6PWmjUHvhZNo1lZmOf-cUsdS2Hg8PdUWBxM_6jsUQTdFgk6dGE_a_L8iKAxFj\" alt=\"Pauta del Optimismo Moderado y de la Buena Gesti\u00f3n Emocional. Miedo a las matem\u00e1ticas.\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>&nbsp;Pauta del Optimismo Moderado y de la Buena Gesti\u00f3n Emocional<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Se ha demostrado que cuando nos sentamos en una postura erguida aprendemos m\u00e1s. Inconscientemente mostramos una actitud sin miedo y m\u00e1s positiva. \u201c<strong>El cerebro es reversible: si t\u00fa cambias la postura corporal puedes llegar a transformar a mejor tu estado de \u00e1nimo<\/strong>\u00ab, a\u00f1ade el Dr. Valls.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh6.googleusercontent.com\/X_dLJCHTJTMHKktpnMG3jsPZCufSQREtXZpT93FhhfFWA9CIvYnlVfebjwHr-RYii5KvoVB03KXyRlQdFtiXLU_SJcOXFaaHmf_K9Dehzl83jJn-anC674y4_KiT7EYYsb7xB2hn\" alt=\"Ejemplo de coaching neurocaligr\u00e1fico del Dr. Valls. Miedo a las matem\u00e1ticas.\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Ejemplo de coaching neurocaligr\u00e1fico del Dr. Valls&nbsp;<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Como_estudiar_para_aprender_hasta_8_veces_mas_deprisa\"><\/span>C\u00f3mo estudiar para aprender hasta 8 veces m\u00e1s deprisa<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Reescribir a mano todo lo que se estudie.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aplicar colores la resoluci\u00f3n de ejercicios.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Estudiar por evocaci\u00f3n con la siguiente secuenciaci\u00f3n temporal:<\/strong>\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Evocarlo estudiado en clase antes de 24 horas.<\/li>\n\n\n\n<li>Evocar lo aprendido por segunda vez antes que transcurra una semana.<\/li>\n\n\n\n<li>Evocar por tercera vez, antes de que transcurra un mes.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh3.googleusercontent.com\/e9U__KM8tH5DrQAvrDJr7F_MferNDswU9hO4w3IBMvJyOI-nUS3MI_lsuDlS4q_VoxjVnEZCBys9yOBTPfV6u7bmFJu4YIb3zVqb5fW9nAIiVy7LaH8tj75Hk3bsLBJWoJwBUsnV\" alt=\"C\u00f3mo estudiar matem\u00e1ticas para aprender 8 veces m\u00e1s deprisa \"\/><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong style=\"font-size: 38px;\">GRADOS UNIVERSITARIOS, CONSTRUYE TU FUTURO CON LA EUNCET<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Si te ha parecido interesante esta metodolog\u00eda de estudio y ense\u00f1anza y quieres retarte con las matem\u00e1ticas los grados universitarios de Euncet Business School te interesan.<\/p>\n\n\n\n<p>Los docentes de nuestro centro trabajan con material propio para que el estudiante aplique la <strong>metodolog\u00eda \u201cLearn by Doing<\/strong>\u201d y consiga un seguimiento efectivo de la teor\u00eda. Para evitar que se rompa el proceso de aprendizaje el grado de dificultad va aumentando de manera gradual, asegurando as\u00ed la consolidaci\u00f3n de los conocimientos que se vayan adquiriendo.<\/p>\n\n\n\n<p>Todo el sistema est\u00e1 articulado para potenciar el aprendizaje del estudiante. Nuestro centro se caracteriza por ofrecer servicios para ayudar al estudiante en cualquier situaci\u00f3n que lo requiera mediante tutor\u00edas personalizadas.<\/p>\n\n\n\n<p>Descubre qu\u00e9 programa de nuestra oferta formativa se ajusta mejor a tus necesidades e inquietudes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.euncet.es\/es\/grados\/marketing-y-comunicacion-digital\/presencial\">Grado en Marketing y Comunicaci\u00f3n Digital<\/a> (modalidad presencial y semipresencial)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.euncet.es\/es\/grados\/administracion-y-direccion-de-empresas\/presencial\">Grado en Administraci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Empresas<\/a> (modalidad presencial y semipresencial)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.euncet.es\/es\/grados\/doble-grado-ade-y-mkt\/presencial\">Doble Titulaci\u00f3n ADE + Marketing Digital<\/a> (presencial)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.euncet.es\/es\/grados\/ciencias-y-tecnologias-aplicadas-al-deporte-y-al-acondicionamiento-fisico\">Grado en Ciencias y Tecnolog\u00edas Aplicadas al Deporte y al Fitness<\/a> (modalidad presencial)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n<p>https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6bJIbYNLJOo&#038;list=PLmIenMKcRIkEVL7-8gOjbYaFc8Igrrmgl&#038;index=8<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Dr. Joaquim Valls, docente de Matem\u00e1ticas del Grado en Administraci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Empresas y del Grado en Marketing y Comunicaci\u00f3n Digital de Euncet Business School, ha sido el encargado de presentar el webinar \u201cNeuropedagog\u00eda de las matem\u00e1ticas: c\u00f3mo aprender y ense\u00f1ar matem\u00e1ticas y no morir en el intento\u201d. 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